尊敬的校长：

校长杂志社在2010年2月推出了《学校管理者胜任素质测评与发展手册》，受到各地教育局和大中小学教育管理者的好评，并建议我们继续在学校领导力方面推出研究成果。所以2011年《校长》杂志计划研制推出“校长领导力年度报告”，同时准备每年在同一时间都推出一份年度报告，以供学校管理者和教育管理研究者参考。

本调查问卷同时也是对参与调查者本人的领导力360°评估，如您需要评估结果，请将需求在个人信息栏注明，并告知您的通讯方式（地址、电话或电子邮箱），我们会在一个月之内将评估结果反馈到您本人。

这份问卷要求您回答一系列问题，以此来测量学校领导者教育领导力的四个关键维度。

答题结束后您可以自己做一个评分：极小程度=1，较小程度=2，有一些=3，较大程度=4，极大程度=5。请记住您自己的得分，等待我们给您的答案。

受访者姓名：
地　　　址： 学校名称：
邮　　　编： 学校性质（公办/民办）
电　　　话： 个人职位：
邮　　　箱： 是否需要开放信息的反馈：

愿景和文化

1　对学校的愿景和核心价值观（文化）塑造，是最投入和担负首要责任的人。
2　有效管理、承续学校的愿景与核心价值观（文化），是领导者最擅长的能力。
3　学校清楚地写明了核心价值观/文化，这些价值观反映了领导者最看重的价值。
4　领导者花费了大量时间与学校全体师生沟通核心价值观和文化。
5　领导者有效地与全校沟通学校的核心价值观，所以绝大多数人都理解它是什么。
6　为有效地管理学校核心价值观，领导者花费了大量时间和他的团队一起制定并实施计划。
7　领导者本人对于学校如何发展有清晰的愿景。
8　领导者有效地与全校沟通他的愿景，所以每个人都理解愿景是什么。
9　领导者最显著的强项是他能为学校的愿景获取支持。
10　老师们认为领导者本人就是学校文化的模范，学校愿景的掌灯人。

战略与变革

11　领导者是学校战略和战略性计划过程的主要驱动力。
12　领导者具备有效地制定战略性计划的技能。
13　领导者具备有效地制定变革计划的技能。
14　领导者认为致力于学校战略和变革是决定学校长远成功最重要的因素。
15　领导者对领导学校战略和变革负有主要责任。
16　领导者致力于帮助员工理解真正的变革需要。
17　在学校里，领导者被看作执行战略和实现变革的模范。
18　有效平衡变革与传承之间的关系，是作为领导者的核心竞争力之一。
19　领导者认识到变革的困难，并保护学校里那些变革的执行者。
20　领导者能确保学校师生理解变革和在需要的时候致力于变革。

运作与系统

21　领导者对创造优质的学校运作管理系统负有主要责任。
22　创造和监督学校的运作管理系统，是作为领导者的核心竞争力之一。
23　领导者专注于日常运作是决定学校可持续发展最重要的因素。
24　管理学校的日常运作是领导者作为领导的最强项并且大部分决策由领导者做出。
25　领导者花费较多时间筹划管理的优化改进，确保学校的日常运作与学校整体目标相一致。
26　领导者花费大量的时间致力于领导团队规划和建设与学校愿景、文化、战略相匹配的校园。
27　领导者花费大量的时间致力于维护与拓展学校生存发展的外部资源与环境，包括学校对外形象、对外关系、学生生源与升学/就业、政策导向、主管部门的支持等。
28　领导者花费大量的时间致力于教师的管理、培训和素质提升活动。
29　领导者有足够的精力致力于学校的课程建设与课堂优化，以及与学生进行交流和督评课。
30　领导者必须时常关注和筹划学校的资金获取情况及财务改善状况。

团队与激励

31　领导者勇于挑选学校里有才干的人担当重任，并提供指导及回馈意见以发挥团队成员的最大潜能。
32　领导者合理授权并布署任务以发挥行政团队和学校教师的最大效力。
33　领导者善于融合并利用团队成员的多样性（才能、特长、文化、性别等）以赢得激发个人潜能、团队合作教研及课堂教学的成功。
34　领导者善于推行由下而上的工作方式，倾听基层心声，接纳各方观点。
35　领导者善于激发并鼓励他人对教育理想的追求，善于引导人心向上并以身作则。
36　领导者对他人成就给予认可和奖励，创造积极愉快的工作氛围。
37　领导者善于冲破组织屏障，建立跨团队、职能和层级的人际关系影响力。
38　领导者善于发掘教师对团队的最佳贡献区，并将员工与其最佳贡献区进行匹配；进行长期的指导或训练，安排适当有用的任务，正式训练或其他体验，促成员工学习和发展。
39　领导者奖励良好的发展，晋升特别有能力的部属，或安排为其升迁，或针对良好绩效给予其他奖励。
40　领导者努力打造学习型团队,在团队中创设在行动中学习、在学习中行动的氛围，将员工个人学习目标与教学生涯规划相结合，并制定相应职业发展通道。
1.愿景和文化
2.战略与变革
3.运作与系统
4.团队与激励